Esta obra apresenta os aspectos teóricos que devem embasar a formação do(a) professor(a) que pretende atuar na área da educação sexual e educação inclusiva. Discorre sobre a deficiência como uma marca social, os direitos sexuais na sociedade inclusiva e a educação sexual como um processo amplo. Aborda ainda a sexualidade no desenvolvimento humano de quem tem ou não uma deficiência, crenças errôneas como obstáculos para uma sexualidade e a sexualidade e a educação sexual de pessoas com deficiência. O livro também apresenta uma proposta prática de formação de professores em educação sexual, falando sobre a formação continuada de professores em educação sexual e sobre um curso de formação realizado com professores(as), apresentando sua organização, conteúdos, materiais, casos de ensino e os resultados obtidos e avaliados junto aos professores(as) participantes.
Detalhes de: Educação sexual inclusiva e a formação de professores(as)

Educação sexual inclusiva e a formação de professores(as)
ISBN | |
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Ano | |
Páginas | |
Formatos | |
Dimensões | |
Autor | Ana Cláudia Bortolozzi, Teresa Vilaça |
Coleções | PROPG |

Educação sexual inclusiva e a formação de professores(as)
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Autor | Ana Cláudia Bortolozzi, Teresa Vilaça |
Coleções | PROPG |
Ana Cláudia Bortolozzi
É psicóloga (1993) pela Unesp, Bauru. Mestre em Educação Especial (1997), pela Universidade Federal de São Carlos, UFSCar e doutora em Educação (2003) pela Unesp, Marília. Fez pós-doutorado (2009) no Núcleo de Estudos da Sexualidade -NUSEX (Unesp, Araraquara) e em 2017 no exterior, no Instituto de Educação da Universidade do Minho (Braga, Portugal). É professora efetiva desde 1995 e concursada na disciplina 'Desenvolvimento e Educação Sexual"" em 2003 no Departamento de Psicologia da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Unesp, câmpus de Bauru. Atualmente, é professora associada, livre-docente em ""Educação Sexual, Inclusão e Desenvolvimento Humano"" (2019). Docente na graduação em Psicologia e na pós-graduação junto aos programas: Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem (FC/Unesp, Bauru) e Educação Escolar (FCLar/ Unesp, Araraquara). Atuou como professora especialista integrando a equipe REDEFOR no Curso de Especialização em Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, na modalidade de Ensino a Distância (2014-2015) e como professora da equipe de coordenação do Curso de Práticas Educacionais Inclusivas na área da Deficiência Intelectual. Orienta alunos de iniciação cientifica, mestrado e doutorado. Supervisiona alunos em projetos de intervenção (estágio em Educação Sexual) e/ou extensão. É revisora ad hoc para periódicos de pesquisa e órgãos de fomentos. É líder do Grupo de Estudos e Pesquisa Sexualidade, Educação e Cultura (GEPESEC) e coordenadora do Laboratório de Ensino e Pesquisa em Educação Sexual (LASEX). Tem experiência na área da Sexualidade e Deficiências e atua em diferentes temáticas: Educação em Sexualidade, Educação Especial e Inclusiva, Sexualidade e Deficiências, Sexualidade e Desenvolvimento Humano: infância, adolescência, idade adulta e avançada, estigma e diversidade, formação de professores etc. Autora dos livros -Sexualidade e Deficiência- (Ed Unesp), -Inclusão e Sexualidade na voz de pessoas com deficiência física- (Ed. Juruá), e coautora de livros infantis, dentre outras produções.
Teresa Vilaça
Possui doutorado em programa de pós-graduação em Educação pela Universidade do Minho(2007). Atualmente é professora auxiliar da Universidade do Minho. Tem experiência na área de Educação.